短講1–2 小時
介紹怎麼用數據（投遞轉化率、面試數據）看待求職：卡在哪一關、下一步改哪裡，求職過程少一點焦慮。適合全校性講座、系上演講。
給大學、系所與職涯中心
我是喬，職涯教練、《量化求職》作者。到學校分享量化求職：用投遞轉化率、面試數據看求職，讓學生知道自己卡在哪一關、下一步改哪裡，求職的路上少一點焦慮。
介紹怎麼用數據（投遞轉化率、面試數據）看待求職：卡在哪一關、下一步改哪裡，求職過程少一點焦慮。適合全校性講座、系上演講。
搭配實作，帶參與者整理並分析自己的求職數據，離開時手上有一份看得懂的求職紀錄與下一步。適合研究所、小班與系列課程。
每個講題都能獨立成一場，也能組成系列。
多數講座只收滿意度。我用課前、課後兩次問卷，給學校看得到變化的數字。
求職工作坊・履歷投七（2026）
50 → 15分鐘
投一份履歷所需時間的中位數，參加前後對照，降 70%；84% 的人變快（37 份回饋）。
同一套方法・馬偕醫學院（2024，設計思考課）
2.2 → 4.2／ 5
同一批學生上課前後各填一次，四個面向都提升約兩個級距。這是設計思考課的前後測，現在用同一套方式做求職講座。
多為設計思考與人生設計課程。現在把同一套課前課後的方法用在求職。
都可以。工作坊建議實體，實作與討論比較深入；短講線上也能進行。
短講 1–2 小時，工作坊 2–3 小時；也可以把幾個講題排成系列。談完對象再建議。
短講不限；工作坊要實作，人數少一點效果比較好，人多時分組進行，談需求時一起規劃。
可以，依各校的講座鐘點與核銷流程辦理。
課前、課後各一次問卷，同一批學生前後對照；活動當天給一頁成效報告。
學校多半在學期前一兩個月排活動與經費，建議提前 4–6 週聯絡；每月場次有限。
